▷ Que es una comunidad de aprendizaje

¿por qué es importante una comunidad de aprendizaje?

La respuesta puede encontrarse en la colaboración que se logra en las comunidades profesionales de aprendizaje (CPA). Las PLC -que aprovechan “un proceso continuo en el que los educadores trabajan en colaboración en ciclos recurrentes de indagación colectiva e investigación de la acción para lograr mejores resultados para los alumnos a los que sirven”- son una práctica común y probada para promover la colaboración de los profesores que aumenta el rendimiento de los alumnos.

Sin embargo, es posible caer en un trabajo colaborativo que ahogue la innovación. Esto puede suceder, por ejemplo, si las PLC se centran demasiado en las evaluaciones comunes y en una comprensión común de lo que los estudiantes están aprendiendo, lo que lleva a que todo sea común: los estudiantes reciben el mismo plan de lecciones en cada clase. He oído a los administradores utilizar el término “experiencia común” a la hora de establecer las expectativas de enseñanza y aprendizaje. Eso me parece ir demasiado lejos.

Aunque esto se basa en el deseo de garantizar el éxito de los estudiantes a través de la coherencia, puede sofocar la innovación, y uno de los propósitos de un PLC es probar nuevas estrategias. El PLC está diseñado para el aprendizaje de los profesores y, por tanto, el equipo debe equilibrar la asunción de riesgos y la autonomía de los profesores con las expectativas compartidas para el aprendizaje de los alumnos. Es importante que los profesores de un equipo tengan ese claro entendimiento del propósito para que todos se sientan seguros de tomar riesgos.

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Ejemplos de comunidades de aprendizaje

Al inscribirse en una comunidad de aprendizaje, formará parte de una cohorte de 22 a 24 estudiantes. Juntos, tomarán cursos que están “vinculados” temáticamente o que se ven reforzados por el aprendizaje entre pares. Al tomar clases juntos y/o participar en el aprendizaje entre pares, se conocen mejor, aprenden unos de otros y se apoyan mutuamente. Y como las clases están limitadas a 22-24 estudiantes, ¡tú y tus instructores también os conoceréis mejor!

En las Comunidades de Aprendizaje de Primer Año, te inscribirás en dos o tres clases que satisfacen los requisitos básicos mientras el profesorado colabora para crear una experiencia de aprendizaje más integrada. Tus instructores enseñarán el material requerido para el curso y trabajarán juntos para conectar sus cursos a través de un tema común. Por ejemplo, en una comunidad de aprendizaje que vincule Composición y Psicología, un tema común podría ser la “salud” y podrías utilizar la escritura, la investigación y el pensamiento crítico para explorar las implicaciones psicológicas de un problema de salud como la diabetes. De esta manera, puedes conectar y aplicar lo que aprendes.

Respuestas concisas a preguntas frecuentes…

Un contexto educativo en el que los estudiantes y los profesores se apoyan mutuamente y son abiertos entre sí durante las discusiones sobre los sentimientos y las opiniones relacionadas con diversas cuestiones, situaciones y retos éticos. En una comunidad de aprendizaje los estudiantes deben estar dispuestos a confrontar o comparar diferentes opiniones, respuestas, percepciones y experiencias

Una herramienta de aprendizaje colaborativo basada en la interacción en línea entre alumnos y profesores. El modelo, sugerido por Brown y Campione a principios de los años 90 tomando prestado el paradigma de las comunidades científicas de investigación, pasa por el intercambio de conocimientos de los participantes y el uso de estrategias metacognitivas de consideraciones de aprendizaje. El profesor tiene una función de apoyo con sus discípulos, fomentando la tutoría entre pares y la enseñanza recíproca.

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Un grupo de individuos que trabajan hacia objetivos compartidos bien comunicados y cada miembro del grupo es responsable del resultado o del resultado previsto, ya que todos mantienen una relación social e interpersonal.

Un modelo de relaciones profesionales en el entorno escolar, basado en la visión compartida y en las prioridades acordadas para la eficacia de la escuela, y que conduce a la cooperación con las partes interesadas internas y externas de la escuela.

Tipos de comunidades de aprendizaje

West, R. E. y Williams, G. (2018). No creo que esa palabra signifique lo que crees que significa: Una propuesta de marco para definir las comunidades de aprendizaje. Investigación y desarrollo de la tecnología educativa. Disponible en línea en https://link.springer.com/article/10.1007/s11423-017-9535-0.

Una comunidad de aprendizaje fuerte “establece el ambiente para las experiencias vivificantes y edificantes necesarias para el avance de un individuo y de toda una sociedad” (Lenning y Ebbers 1999); por lo tanto, la comunidad de aprendizaje ha sido llamada “una característica clave de las escuelas del siglo XXI” (Watkins 2005) y una “poderosa práctica educativa” (Zhao y Kuh 2004). Lichtenstein (2005) documentó los resultados positivos de la participación de los estudiantes en las comunidades de aprendizaje, como tasas de retención más altas, promedios de calificaciones más altos, menor riesgo de abandono académico, aumento de las destrezas y habilidades cognitivas y mejor capacidad de adaptación a la universidad. Watkins (2005) señaló una variedad de resultados positivos al enfatizar el desarrollo de la comunidad en las escuelas y las clases, incluyendo un mayor compromiso de los estudiantes, un mayor respeto por la diversidad de todos los estudiantes, una mayor motivación intrínseca y un mayor aprendizaje en las áreas que son más importantes. Además, Zhao y Kuh (2004) descubrieron que las comunidades de aprendizaje se asocian a un mayor rendimiento académico; a la integración de experiencias académicas y sociales; a ganancias en múltiples áreas de habilidad, competencia y conocimiento; y a una satisfacción general con la experiencia universitaria.