Que es una rubrica

Rúbricas de calificación

Una rúbrica es una guía de calificación que explicita los criterios para juzgar el trabajo de los alumnos en una discusión, un trabajo, una actuación, un producto, un problema de demostración de trabajo, un portafolio, una presentación, una pregunta de ensayo… cualquier trabajo de los alumnos que se quiera evaluar.    Las rúbricas informan a los alumnos de las expectativas mientras aprenden.    Estas herramientas también permiten a los profesores calificar de forma eficiente, juzgar el trabajo de los alumnos en función de una norma y comunicarse fácilmente con cada uno de ellos.

¿Indica el trabajo una comprensión madura de su tema y refleja originalidad, pensamiento de nivel universitario y esfuerzo del escritor?    ¿Utiliza ejemplos eficaces y un razonamiento maduro para apoyar su análisis general?    ¿Se han seguido adecuadamente las instrucciones dadas por el profesor para la elaboración del trabajo?

El diseño experimental es claro, con las variables dependientes e independientes y los controles enumerados.Se explica el propósito de los controles y se definen los sujetos.Los procedimientos experimentales clave se exponen con suficiente claridad para ser replicados.Se explica el análisis.

Falta más de uno de los componentes del diseño experimental.Faltan dos o más de los siguientes: propósito de los controles, sujetos definidos o análisis explicado.El procedimiento no se establece lo suficientemente bien como para ser replicado

Rúbrica svenska

Las rúbricas se han hecho populares entre los profesores como medio para comunicar las expectativas de una tarea, proporcionar comentarios específicos sobre los trabajos en curso y calificar los productos finales. Aunque los educadores tienden a definir la palabra “rúbrica” de formas ligeramente diferentes, la definición comúnmente aceptada de Heidi Andrade es la de un documento que articula las expectativas de una tarea enumerando los criterios, o lo que cuenta, y describiendo los niveles de calidad de excelente a pobre.

Las rúbricas se utilizan a menudo para calificar el trabajo de los alumnos, pero también pueden desempeñar otra función más importante: Las rúbricas pueden enseñar y evaluar. Cuando se utilizan como parte de un enfoque formativo, centrado en el estudiante, las rúbricas tienen el potencial de ayudar a los estudiantes a desarrollar la comprensión y la habilidad, así como a hacer juicios fiables sobre la calidad de su propio trabajo. Los estudiantes deben ser capaces de utilizar las rúbricas en muchas de las mismas formas en que los profesores las utilizan: para aclarar los estándares de un rendimiento de calidad, y para guiar la retroalimentación continua sobre el progreso hacia esas normas.

Evaluación con rúbrica

Cuando los niños entran en la escuela secundaria y las calificaciones empiezan a tener un verdadero significado, los estudiantes comienzan a cuestionar los términos que los profesores han estado utilizando desde que estaban en la escuela primaria. Frases como “notas ponderadas” y “calificación en una curva”, que solían ser sólo palabrería de los profesores, se ponen ahora en tela de juicio, ya que esas notas son tan importantes a partir del 9º curso. Otra pregunta que se hace mucho a los profesores es: “¿Qué es una rúbrica?”. Los profesores las usan mucho en clase, pero los estudiantes quieren saber cómo se usan, cómo pueden ayudar a las calificaciones de los estudiantes y qué tipo de expectativas vienen con ellas.

Las rúbricas se utilizan por varias razones. Las rúbricas permiten a los profesores evaluar tareas como proyectos, ensayos y trabajos en grupo en los que no hay respuestas “correctas o incorrectas”. También ayudan a los profesores a calificar tareas con múltiples componentes, como un proyecto con una presentación, una parte de ensayo y un trabajo en grupo. Es fácil determinar qué es un “A” en un examen de opción múltiple, pero es mucho más difícil determinar qué es un “A” en un proyecto con múltiples facetas. Una rúbrica ayuda a los alumnos y al profesor a saber exactamente dónde trazar la línea y asignar los puntos.

Rúbricas en Canvas

Una rúbrica analítica se asemeja a una cuadrícula con los criterios para un producto del estudiante enumerados en la columna más a la izquierda y con los niveles de rendimiento enumerados a través de la fila superior, a menudo utilizando números y/o etiquetas descriptivas. Las celdas del centro de la rúbrica pueden dejarse en blanco o pueden contener descripciones de cómo son los criterios especificados para cada nivel de rendimiento. Cuando se puntúa con una rúbrica analítica, cada uno de los criterios se puntúa individualmente.

La principal distinción entre las rúbricas de desarrollo y otras rúbricas de rasgos analíticos es que el propósito de las rúbricas de desarrollo no es evaluar un producto final o un rendimiento. En cambio, las rúbricas de desarrollo están diseñadas para responder a la pregunta: “¿en qué medida los estudiantes que participan en nuestros programas/servicios están desarrollando esta habilidad/capacidad/valor/etc.?”

Asume que el conocimiento es cierto y categoriza las afirmaciones de conocimiento como correctas o incorrectas; es ingenuo en cuanto a las diferentes prácticas y valores culturales; se resiste a desafiar las propias creencias y considera que las diferentes perspectivas culturales son incorrectas