Contenidos
Ensayo sobre la importancia de las competencias de aprendizaje
Las competencias son combinaciones de conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes desarrollan y aplican para aprender, vivir y trabajar con éxito. Hacen hincapié en los aspectos del aprendizaje que se aplican dentro y a través de todas las materias. El plan de estudios de Alberta desde el jardín de infancia hasta el grado 12 promueve el desarrollo de las siguientes competencias, que son expresiones racionalizadas de las competencias de la Orden Ministerial sobre el Aprendizaje de los Estudiantes (#001/2013):
Los estudiantes son los artistas, científicos, pensadores, innovadores y líderes del futuro. Ellos serán los encargados de resolver los problemas de hoy, mientras imaginan y crean un nuevo mañana. Las competencias son fundamentales para dotar a los estudiantes de los conocimientos, las habilidades y las actitudes que necesitarán para navegar con éxito en sus viajes personales de aprendizaje, vida y trabajo.
Los alumnos utilizan y desarrollan las competencias cuando se encuentran con situaciones desconocidas o difíciles. Las competencias ayudan a los alumnos a sacar provecho de lo que saben, de cómo piensan y de lo que pueden hacer. En la escuela, los alumnos desarrollan y aplican las competencias a través de los contenidos de las asignaturas y las experiencias de aprendizaje.
Competencias de los alumnos pdf
Competencias del profesorado Actualmente existe una abundante base de conocimientos que nos informa de que en las escuelas los profesores desempeñan un papel fundamental en el aprendizaje y el rendimiento de los alumnos. Las investigaciones revelan que la forma en que los profesores imparten sus clases y sus interacciones con los alumnos es la piedra angular en torno a la cual se construyen escuelas eficaces. Un resumen de los estudios disponibles acumulados en los últimos 40 años sobre un motor clave de la educación, las competencias de los profesores, ofrece estrategias, prácticas y reglas prácticas para guiar a los profesores en la forma de mejorar la instrucción que mejora el rendimiento de los estudiantes y la calidad de la experiencia de trabajo. Cuatro agrupaciones de estas competencias pueden ayudar a organizar y simplificar para los profesores lo que necesitan dominar para maximizar su rendimiento: gestión del aula, impartición de la enseñanza, evaluación formativa y competencias personales. Estas cuatro categorías también proporcionan el núcleo esencial en torno al cual los responsables de la toma de decisiones pueden construir la preparación de los profesores, la contratación de los mismos, su desarrollo y las evaluaciones del profesorado y de la escuela.
Nivel de competencia de los estudiantes
Las competencias de educación general que se enumeran a continuación fueron desarrolladas por el Grupo de Trabajo de Educación General, compuesto por profesores y otras personas de toda la comunidad universitaria. Han sido aprobadas por el Senado de la Facultad y el Consejo de Asuntos Académicos y del Campus.
Habilidades empíricas y cuantitativas Aplicar principios y métodos matemáticos, lógicos y científicos a través de la manipulación y el análisis de datos numéricos o hechos observables que den lugar a conclusiones fundamentadas.
Responsabilidad social (conciencia cívica y cultural) Analizar las diferencias y los puntos en común entre los pueblos, las ideas, las tradiciones estéticas y las prácticas culturales para incluir la competencia intercultural, el conocimiento de la responsabilidad cívica y la capacidad de participar eficazmente en las comunidades regionales, nacionales y mundiales.
Ejemplos de competencias educativas básicas
La repercusión en el desarrollo de la educación de calidad y la eficacia del aprendizaje se actualizan mediante la aplicación de las competencias que se han definido como esenciales para apoyar el desarrollo en contextos específicos.Los contextos de desarrollo cambian rápidamente y, a veces, de forma impredecible. Los contextos de desarrollo cambian rápidamente y, a veces, de forma imprevisible. Los sistemas educativos de calidad no sólo tienen que apoyar eficazmente la adquisición de competencias de los alumnos que respondan al desarrollo, sino que también tienen que garantizar la capacidad de respuesta sostenida de dichas competencias. Los sistemas educativos de calidad tienen que permitir que los alumnos adapten continuamente sus competencias al tiempo que adquieren e incluso desarrollan otras nuevas. Estas competencias tienen un alcance diverso que va desde las habilidades básicas, el conocimiento de los contenidos, las habilidades cognitivas, las habilidades blandas, hasta las habilidades ocupacionales y nos permiten “satisfacer una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea compleja con éxito o eficacia en un determinado contexto”. Sus tipologías y enfoques son tan diversos como las entidades -países, organizaciones e individuos- que las definen (Véase: Categorización de las competencias). Las competencias se adquieren a través de ciclos de aprendizaje y a lo largo de la vida.
Entradas relacionadas
Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
