Recomendación de la UNESCO
El E-learning ha evolucionado constantemente gracias a los avances en las Tecnologías de la Información y la Comunicación y a la aparición de estrategias pedagógicas para aprovechar las oportunidades de aprendizaje innovadoras.
En la actualidad, el E-learning se utiliza ampliamente en las instituciones de educación superior como complemento del aprendizaje presencial, así como en la educación continua y la educación a distancia [2]. Por ello, hemos realizado un estudio de caso sobre el uso potencial de REA para apoyar los estudios de un grado universitario en Informática. En este estudio de caso también se incluyen las estrategias de búsqueda y los criterios aplicados en la selección de recursos.
Los resultados de este trabajo ponen de manifiesto las oportunidades y señalan las barreras para la adopción de esta estrategia de apoyo al proceso de aprendizaje. Además, los hallazgos han revelado la transición hacia nuevas alternativas de recursos educativos y sus condiciones de uso.
El contenido de este trabajo está organizado de la siguiente manera. La sección II abarca el concepto de e-learning, la sección III incluye los conceptos de REA, la sección IV describe el estudio de caso, la sección V presenta los resultados de la búsqueda de REA y la sección VI presenta la conclusión y el trabajo futuro.
Oer wiki
El objetivo de este manual es que te involucres en la adopción, creación y uso de los recursos educativos abiertos (REA). En este capítulo, le introduciremos en el concepto de REA y en los beneficios y desafíos de su uso.
El movimiento de la educación abierta se inspiró originalmente en la comunidad del código abierto, con el objetivo de ampliar el acceso a la información mediante el uso de contenidos libres y abiertos. Como explican Bliss y Smith en su desglose de la historia de la educación abierta
“gran parte de la atención se centró en la utilidad de los REA a la hora de proporcionar conocimientos en su forma original a quienes, de otro modo, no tendrían acceso. El objetivo implícito era igualar el acceso a los pueblos desfavorecidos y favorecidos del mundo – en el lenguaje del MIT, crear ‘un común intelectual compartido'”[1].
Tras el auge de la educación abierta a principios de la década de 2000, el creciente interés por los MOOC, el software de curso abierto y, en particular, los libros de texto abiertos, catapultaron el movimiento a nuevas cotas; sin embargo, todavía hay muchos instructores que nunca han oído hablar de los recursos educativos abiertos (REA) en la actualidad[2].
Educación de la Unesco
THE OER KNOWLEDGE CLOUDA SURVEY AND REPOSITORY OF OER RESEARCHLa OER Knowledge Cloud es una base de datos curada y un repositorio para identificar, recopilar, preservar y difundir documentos relacionados con los recursos educativos abiertos. Actualmente hay 2777 registros publicados por 4674 autores de 974 fuentes, con 1658 archivos de ficheros.BUSCAR 2777 REGISTROSBUSCAR 4674 AUTORESBUSCAR 974 FUENTESÚLTIMAS NOTAS EDITORIALESLIBRO: UNA INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ABIERTARory McGreal – 19 de diciembre de 2021
Este volumen editado en acceso abierto y publicado por EdTech Books presenta capítulos de autores e investigadores destacados y emergentes en el campo de la educación abierta y los recursos educativos abiertos. Las secciones incluyen los fundamentos de la EO y los REA, la investigación actual, incluidos los libros de texto abiertos y los cuadros de mando, los obstáculos en el uso de los REA y las becas abiertas, y las direcciones futuras, como la pedagogía abierta. Los apéndices incluyen varias presentaciones de estudiantes en forma de diapositivas y vídeos que pueden utilizarse como recursos educativos abiertos.Editado por Yvette Arts, Hannah Call, Melissa Cavan, Theresa P. Holmes, Jacob Rogers, Sara H. Tuiloma, Layne West y Royce Kimmons.https://edtechbooks.org/open_education
Consorcio de educación abierta
Patricia Diaz (Consejo de Formación en Educación (Uruguay)), Silvana Realini (Plan Ceibal), Juan José Dimuro (Plan Ceibal), Ana Williman (Plan Ceibal)Presentaremos un modelo que se centra en la alfabetización en REA desde los niveles de formación inicial de los docentes uruguayos para lograr el objetivo de sostenibilidad a largo plazo. El Departamento de Formación del Plan Ceibal y la Unidad Académica de Tecnología Educativa (Consejo de Formación Educativa de Uruguay) han establecido vínculos para la construcción de un modelo sostenible (Recomendación iv) de alfabetización en EO, creación y publicación continua de REA, en la Educación Pública a través de:- la inclusión de la alfabetización básica en educación abierta y REA en la Formación Docente (redreauy.org).- el fomento y apoyo a la creación de comunidades de práctica docente con enfoque en educación abierta.- la creación de un Postgrado en prácticas educativas abiertas. un Postgrado en prácticas educativas abiertas certificado por el Consejo de Formación Educativa.- actividades de estímulo a la creación y publicación de REA como talleres, webinars y “OER Creaton”.Este ecosistema alimenta la producción y renovación continua de recursos en el Repositorio de Recursos Educativos Abiertos del Plan Ceibal (rea.ceibal.edu.uy) y también otros repositorios nacionales.Resumen extendido: OE_Global_2021_paper_59.pdf
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