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En la era digital, los alumnos recorren nuevos caminos de alfabetización. Por esta razón, es necesario explorar la evolución de las prácticas de alfabetización en la pedagogía escolar. A menudo, esto se aborda mediante el uso creciente del concepto de multiliteratura. Este artículo revisa los estudios (N = 67) sobre la pedagogía de las multiliteracidades. El objetivo principal era explorar cómo se ha utilizado y entendido el concepto de plurilingüismo en la investigación primaria en el aula. Los resultados indican que los estudios suelen tener en cuenta tanto la multimodalidad de la creación de significados como la diversidad de los alumnos. Se hacen recomendaciones para que los futuros estudios sobre multiliteratura refuercen las prácticas pedagógicas.
Doctor, profesor universitario de la Facultad de Educación de la Universidad de Tampere (Finlandia) y del Departamento de Educación y Aprendizaje Permanente de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de la Universidad Noruega de Ciencia y Tecnología (Noruega).
Sacar el máximo partido a Languagenut: Primaria/Elemental
Algunos estudios sugieren que los niños con trastornos del lenguaje y del aprendizaje (TLA) muestran más problemas de interiorización y exteriorización que sus compañeros. Sin embargo, las pruebas disponibles siguen siendo inconsistentes, especialmente en lo que respecta a las condiciones en las que se producen estos problemas psicológicos.
Realizamos un meta-análisis de los estudios que comparan a los niños con LLDs y los controles en los problemas de internalización (53 muestras independientes, 135 tamaños de efecto) y externalización (37 muestras independientes, 61 tamaños de efecto) por separado.
Los niños con LLDs mostraron mayores problemas de interiorización (g de Hedges = 0,36) y exteriorización (g de Hedges = 0,42) que los controles. La diferencia estandarizada de grupo en los problemas de interiorización fue moderada por el trastorno primario, con los niños con trastornos del lenguaje mostrando más problemas de interiorización que aquellos con trastornos de lectura. La gravedad del trastorno primario, el coeficiente intelectual y la edad no moderaron la g de Hedge entre los niños con LLDs y los controles en los resultados de internalización y externalización. Se encontró el mismo patrón para el género como moderador de la g de Hedge en los problemas de interiorización, mientras que los resultados para los problemas de exteriorización no fueron concluyentes. Los resultados fueron consistentes cuando se evaluaron las variables metodológicas, también para el informante, el tamaño de la muestra y el área geográfica. Las muestras clínicas con LLDs reportaron mayores problemas de internalización respecto a las que tenían dificultades, pero los hallazgos sobre los resultados de externalización fueron limitados. Del mismo modo, los resultados sobre la presencia de síntomas adicionales en el aprendizaje y el lenguaje, el autoconcepto y el estatus socioeconómico no fueron concluyentes, ya que pocos estudios informaron de esta información. Los resultados fueron sólidos cuando se evaluó el sesgo de publicación, el año de publicación y la calidad de los estudios.
La lógica de los fundamentos del inglés y las artes primarias del lenguaje del IEW
Recientemente recibí el programa IEW Primary Arts of Language (PAL) para revisarlo. PAL fue creado por el Instituto para la Excelencia en la Escritura (IEW). Este programa está orientado a los alumnos de los grados K-2~ o a los que están empezando a aprender a leer. Hay dos partes del programa: la parte de Artes Primarias de la Lectura y la parte de Artes Primarias de la Escritura. Las dos partes pueden utilizarse por separado, pero están pensadas para ser utilizadas en conjunto. PAL utiliza una combinación de fonética y un enfoque de palabras completas. Hay tantas cosas que vienen con este programa, así que tenga paciencia mientras trato de hacerle justicia. Permítanme comenzar diciéndoles que este programa ha salvado nuestra escuela en casa. Sólo lo he utilizado durante un corto período de tiempo, pero apenas puedo imaginarme la vida sin él.
Comenzaré con la parte de lectura del programa. El programa Primary Arts of Reading cuesta $69 por el paquete completo. El programa de lectura viene con un manual para el profesor, el DVD, la carpeta de la Granja Fonética y un libro lleno de juegos de fonética/lectura listos para ser convertidos en juegos de carpeta. Para empezar, sólo hay que poner el DVD y se explica todo lo que hay que hacer para empezar. El DVD también contiene todos los archivos PDF de los libros de trabajo para sus hijos y varios archivos de audio mp3 con grandes consejos de enseñanza. Me gusta que nos hayan dado los libros de trabajo en formato PDF~ para que puedan ser reutilizados por otros niños (y seguro que los reutilizaremos). Imprimí el cuaderno de trabajo del estudiante y lo puse todo en un cuaderno grande. También venden copias impresas de los libros del estudiante si lo prefieres.
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Los estudiantes que aprenden inglés necesitan un propósito para usar el lenguaje (función social), necesitan entender cómo usar el lenguaje de manera significativa y acceder a recursos para tener conocimiento en la selección del lenguaje para ser precisos y transmitir un significado exacto.
La pestaña de la serie de videos de ELD contiene videos que demuestran la instrucción de ELD designada y la instrucción de ELD integrada relacionada para ELA, matemáticas y ciencias en los grados de kindergarten/kindergarten de transición hasta el duodécimo grado.
El conjunto de herramientas ofrece estrategias de alto rendimiento para aumentar el dominio del idioma inglés tanto en el ELD integrado como en el designado. El kit de herramientas fue desarrollado por el subcomité de ELA/ELD del Comité Directivo de Currículo e Instrucción (CISC) Grupo de Trabajo de ELD.
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
