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El año 2020 ha visto un incremento en el uso de plataformas digitales en todas las áreas del conocimiento, y el aprendizaje del inglés no ha sido una excepción. Las razones de tal cambio se ven a plena luz del día, pero muchos no alcanzan a comprender que estos cambios han llegado para quedarse y para formar un nuevo paradigma educativo que impactará a profesores, alumnos y padres.
El ya conocido término Learning Analytics es una herramienta crucial para los propósitos de este artículo. “La analítica del aprendizaje es la medición, la recopilación, el análisis y el informe de datos sobre los alumnos y sus contextos, con el fin de comprender y optimizar el aprendizaje y los entornos en los que se produce” (Definición tomada de la 1ª Conferencia Internacional sobre Analítica del Aprendizaje y el Conocimiento 2011). Esta conferencia se celebró, efectivamente, en 2011. Pero el concepto tiene sus orígenes a finales de los 80 y principios de los 90. ¿Por qué es esto relevante? Bueno, la masificación del ordenador personal en esos años dio paso a la oportunidad de que los ordenadores se utilizaran para la enseñanza, utilizando dispositivos que antes se usaban exclusivamente en el mundo corporativo.
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Este trabajo describe los resultados del primer ciclo de un estudio de investigación conjunta en innovación metodológica en la formación inicial de profesores de idiomas en formación. La experiencia consistió en la implementación de varias estrategias de aprendizaje mediadas por diferentes herramientas TIC. Estas estrategias fueron utilizadas por tres profesores, en tres espacios académicos diferentes de una Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras durante el segundo semestre de 2018. El propósito de esta implementación fue examinar el valor de las estrategias de aprendizaje mediadas por las TIC y obtener conocimientos sobre cómo integrar las TIC con un proceso de innovación pedagógica y metodológica. Los resultados del análisis de los datos, que fueron recogidos a través de una encuesta cualitativa-cuantitativa, indican que la integración de estrategias mediadas por las TIC parece ser esencial para la innovación metodológica y pedagógica porque promueven el desarrollo del aprendizaje colaborativo y cooperativo, fomentan la autonomía y el aprendizaje autodirigido. Además, estas estrategias también ofrecen un abanico de posibilidades para potenciar el desarrollo de la capacidad de los profesores en formación.
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Macmillan/McGraw-Hill, Treasure Chest, c. 2007, Category 5 – English as a Second Language, Grades 6-8 Hampton-Brown, High Point, c. 2002 Pearson Education DBA Pearson Longman, Shining Star Focus On Grammar Series, c. 2006, Santillana USA Publishing Co. Inc., Santillana Intensive English & Santillana English Benchmark Assessments, c. 2006
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