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Comillas de 2º grado
1H.D. y Rae Armantrout son dos poetas cuya producción marca los límites cronológicos de la vanguardia estadounidense. Más concretamente, sus obras señalan la transición entre el primer modernismo y la poesía posmodernista actual. Por lo tanto, cualquier debate que se centre en la poesía de vanguardia estadounidense desde principios del siglo XX hasta nuestros días debe abordar dicho cambio y dar cuenta de su naturaleza compleja y muy debatida. Esta es la conclusión más plausible tras el examen de obras críticas tan fundamentales como la clásica lista de oposiciones de Hasan (267-268), así como de los principales estudios recientes que hacen hincapié en una relación coherente (Ashton) o en una clara ruptura (Blasing) entre esos dos movimientos estéticos. En su artículo “Definitional Excursions: The Meanings of Modern/Modernity/Modernism”, Susan Stanford Friedman destaca el dilema académico que este tema plantea a los estudiosos (493-513). A través de una figura de la poesía experimental, la parataxis, Friedman muestra hasta qué punto el término Modernismo ha llegado a significar una cosa y su contrario: caos y orden, radicalidad y cohesión, realismo e idealismo, rechazo y adopción de narrativas maestras, fragmentación y linealidad (495-497). En consecuencia, un estudio comparativo de dos grandes figuras de la poesía modernista y postmodernista -H.D. y Rae Armantrout- debe tener en cuenta la dificultad de partir de una definición clara.
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En la puntuación en lengua inglesa, una coma en serie (también llamada coma en serie, coma de Oxford o coma de Harvard)[1][2] es una coma que se coloca inmediatamente después del penúltimo término (es decir, antes de la conjunción coordinante, como y o o) en una serie de tres o más términos. Por ejemplo, una lista de tres países puede puntuarse como “Francia, Italia y España” (sin la coma en serie) o “Francia, Italia y España” (con la coma en serie)[3][4][5].
Las opiniones de los escritores y editores difieren en cuanto al uso de la coma en serie, y el uso también difiere un poco entre las variedades regionales del inglés. El inglés británico permite construcciones con o sin esta coma,[6] mientras que en el inglés americano es común y a veces incluso se considera obligatorio el uso de la coma.[7] La mayoría de las guías de estilo americanas exigen el uso de la coma en serie. Entre ellas se encuentran: El estilo APA,[8] El Manual de Estilo de Chicago, Garner’s Modern American Usage,[9] El Manual de Estilo MLA, Strunk and White’s The Elements of Style,[10] y el Manual de Estilo de la Oficina de Impresión del Gobierno de Estados Unidos. En cambio, el libro de estilo de Associated Press y el del New York Times[11] lo desaconsejan. En Canadá, el libro de estilo publicado por The Canadian Press lo desaconseja. La mayoría de los manuales de estilo británicos no recomiendan su uso. El Libro de Estilo de The Economist señala que la mayoría de los escritores británicos la utilizan solo cuando es necesaria para evitar la ambigüedad[12] Unas pocas guías de estilo británicas la exigen, sobre todo el Manual de Estilo de Oxford (de ahí el nombre de “coma de Oxford”)[13] Sin embargo, el Libro de Estilo de la Universidad de Oxford (2014) desaconseja su uso[14].
Práctica de comillas en línea
WRIT 210 – La retórica del estiloEn la antigua Grecia y Roma, los profesores de retórica enseñaban el estilo (L. elocutio) como uno de los cinco cánones esenciales, o consideraciones, para el uso eficaz del lenguaje. Los alumnos estudian cómo las elecciones estilísticas de los escritores de no ficción pueden afectar a la recepción e interpretación de los textos por parte de los lectores. Con el objetivo de mejorar la claridad y la fuerza de su propia escritura, los alumnos analizan detenidamente la dicción, las estructuras sintácticas, la puntuación y las figuras retóricas de los autores publicados. Los alumnos también estudian las convenciones de la mecánica y el uso para tomar decisiones cada vez más conscientes e informadas sobre las variedades del inglés y los niveles de formalidad en los distintos géneros. Las lecturas incluyen escritos de James Baldwin, Judith Ortiz Cofer, Brian Doyle, Chang-Rae Lee, Nancy Mairs y Brent Staples. Las tareas de escritura incluyen ejercicios de tarea y revisiones de compañeros, así como tres ensayos compuestos y revisados para un Portafolio Final. Este curso no cumple con el requisito de escritura.Créditos: 1.00Corequisito: NingunoRequisitos previos: NingunoRestricciones de la especialidad: NingunaRestricción de clase: NingunaÁrea de Investigación: Pensamiento y Expresión HumanaLiberal Arts CORE: Ninguno
Actividades de diálogo pdf
El signo de interrogación ¿ y el de exclamación ¡ son signos de puntuación que se utilizan para iniciar oraciones o cláusulas interrogativas y exclamativas en el español y en algunas lenguas que tienen vínculos culturales con España, como el gallego, el asturiano y el waray[1].
El signo de interrogación invertido ¿ se escribe antes de la primera letra de una frase o cláusula interrogativa para indicar que sigue una pregunta. Es una forma girada del símbolo estándar “?” reconocido por los hablantes de otras lenguas escritas con el alfabeto latino. Un signo de interrogación normal se escribe al final de la frase o cláusula.
La puntuación invertida es especialmente crítica en español, ya que la sintaxis del idioma hace que tanto las afirmaciones como las preguntas o exclamaciones puedan tener la misma redacción.[2] “Do you like summer?” y “You like summer.” se traducen respectivamente como “¿Te gusta el verano?” y “Te gusta el verano.” (No siempre hay diferencia entre el enunciado de una pregunta sí-no y el enunciado correspondiente en español).
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