▷ Temas de historia selectividad | Actualizado julio 2024

ejemplos de prejuicios en la historia

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El espectador puede olvidar las atrocidades de su propio bando o sugerir que fueron hechas por el bando contrario, mientras que las atrocidades del otro bando son expuestas libremente. En el bando vencedor, está estrechamente relacionado con el concepto de búsqueda justa y de guerra justa, que pretenden matar sólo a los guerreros en las luchas.
Cuando se recuerdan cosas del pasado, es más fácil recordar sucesos que están vinculados a un acontecimiento importante que ha cambiado la vida (por ejemplo, los recuerdos flashbulb. Una investigación realizada por Norman Brown, Peter Lee y otros, puso a prueba la hipótesis de que la memoria se organiza en función de los acontecimientos que cambian la vida, haciendo que los participantes recordasen acontecimientos con períodos autobiográficos definidos históricamente (H-DAPs; es decir, “durante la guerra”, “después del terremoto”). Los resultados revelaron que los participantes que vivían en zonas de guerra o en lugares donde se había producido una catástrofe natural, como un tsunami, solían referirse a sus H-DAP para fechar acontecimientos personales, mientras que los neoyorquinos casi nunca mencionaban los atentados del 11-S. Los investigadores creían que esto ocurría porque, aunque recordaban los atentados del 11-S, éstos tenían muy poco efecto directo en su vida cotidiana. Llegaron a la conclusión de que las personas utilizan los acontecimientos históricos para datar sus recuerdos; sin embargo, queda por determinar qué acontecimientos utilizan y cómo deciden utilizarlos.

¿qué es la imparcialidad histórica?

La respuesta a las drogas varía considerablemente de una persona a otra. Son muchos los factores que influyen en la respuesta de una persona a una determinada droga. Un factor importante es la edad. ¿En cuál de los siguientes grupos de edad es más probable que las personas tengan problemas de respuesta a las drogas?
La respuesta a las drogas varía considerablemente de una persona a otra. Hay muchos factores que influyen en la respuesta de una persona a una droga determinada. Un factor importante es la edad. ¿En cuál de los siguientes grupos de edad es más probable que las personas tengan problemas con las respuestas a los medicamentos?
Merck and Co., Inc., Kenilworth, NJ, EE.UU. (conocida como MSD fuera de EE.UU. y Canadá) es un líder mundial de la salud que trabaja para ayudar al mundo a estar bien. Desde el desarrollo de nuevas terapias que tratan y previenen enfermedades hasta la ayuda a las personas necesitadas, estamos comprometidos con la mejora de la salud y el bienestar en todo el mundo. El Manual se publicó por primera vez como Manual Merck en 1899 como un servicio a la comunidad. El legado de este gran recurso continúa como el Manual MSD fuera de Norteamérica. Conozca más sobre nuestro compromiso con el conocimiento médico global.

¿qué es la historia?

En el capítulo 2 de su libro The Landscape of History, John Lewis Gaddis aborda el tema del tiempo y el espacio. Gaddis sostiene que los historiadores tienen “la capacidad de la selectividad, la simultaneidad y el cambio de escala: pueden seleccionar de una cacofonía de acontecimientos lo que consideran realmente importante; pueden estar en varios tiempos y lugares a la vez; y pueden acercarse y alejarse entre los niveles macroscópicos y microscópicos de análisis”. “[1] Más adelante, Gaddis sugiere que el presente es como un embudo por el que debe pasar el futuro para convertirse en el pasado, una tarea que se consigue “fijando las relaciones entre las continuidades y las contingencias”[2] Por continuidades Gaddis entiende “patrones que se extienden a través del tiempo”; por contingencias entiende “fenómenos que no forman patrones”[3].
La discusión de Gaddis en este capítulo es útil, y recomiendo encarecidamente la lectura de su libro, pero mi propósito en este artículo no es entrar en detalles sobre el trabajo de Gaddis, sino más bien utilizar sus conclusiones aquí y establecer un paralelismo con la educación. La tarea del profesor, como la del historiador, es de selectividad, simultaneidad y escala. Es más, creo que nuestras clases suelen formar un equilibrio similar con respecto a la continuidad y la contingencia. A continuación exploro cada una de estas cuatro categorías con respecto a su relación con la tarea del profesor.

relación entre historia y filosofía pdf

En este estudio, pretendemos describir la selectividad educativa de una serie de grupos de inmigrantes que han llegado recientemente a Europa Occidental. Utilizamos el término geográfico de forma bastante amplia para referirnos a una selección de países europeos que en las últimas décadas se convirtieron en importantes destinos para los inmigrantes. En el pasado inmediato, algunos de estos países se convirtieron incluso en sociedades receptoras cruciales a nivel mundial, con tasas de inmigración que superaban las de los destinos clásicos (OCDE, 2016). Basándonos en las fuentes de datos disponibles, podemos estudiar la selectividad de los inmigrantes en Inglaterra, Alemania, Irlanda, los Países Bajos y España.
Alejándose de las definiciones de selectividad basadas en el grupo hacia una definición a nivel individual y, por tanto, hacia una conceptualización más directa de la selectividad, Ichou (2014) introdujo una medida que indica la posición relativa del inmigrante individual en la distribución educativa del país de origen. Esta perspectiva a nivel individual reconoce explícitamente que un grupo de origen puede consistir en proporciones variables de individuos seleccionados positiva y negativamente. De hecho, los grupos de emigrantes suelen estar formados por individuos que cubren todo el espectro de selectividad y no por individuos que se concentran en un extremo o en torno a un determinado valor de ese espectro.