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Texto teatral para niños
Obras cortas en inglés para estudiantes
La Dirección de Teatros y Música del Ministerio de Cultura anunció los resultados del concurso de textos teatrales, en sus dos partes, para adultos y niños, en su primera sesión, como parte de las actividades de los Días de la Cultura Siria.
En los textos dirigidos a los adultos, el texto de la obra (Noche caliente) del colega Muhammad Samir Tahan quedó en primer lugar, y en segundo lugar el texto de la obra (El sótano) de Muhammad Suleiman Hammoud, y el tercer lugar fue compartido por el texto de dos obras (Héroes sin armas) de Nagham Ahmed Agha y (Para la ciudad, Bab Waheed) de Rahaf Muhammad Ghadeer.
En cuanto a los textos dirigidos a los niños, el texto de la obra (Mi Siddiqi) de Maysoon Abdel Aziz Omran obtuvo el primer puesto, el segundo fue el texto de la obra (Zahret al-Mahaba) de Muhammad Suleiman Hammoud, y el tercero el de la obra (El mundo de la música) de Ruba Adel Abel.
Los textos ganadores se publicarán en la revista Theatrical Life y se incluirán en el plan de trabajo de la dirección para producirlos y convertirlos en espectáculos, además de premios económicos para los autores de los textos ganadores.
Guiones de obras cortas
La educación en casa es algo más que la educación en el hogar. Los padres que educan en casa, los niños, los tutores y cualquier persona interesada en el aprendizaje en línea, en un aula estructurada en casa o en la educación no estructurada encontrarán en A2Z Home’s Cool un blog de educación en casa “genial”.
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Proporcione a su escuela en casa un guión de teatro para niños y verá cómo se produce el aprendizaje sin que sus hijos lo sepan. La actuación da vida a las artes del lenguaje. Cuando sus hijos ensayan y recuerdan las líneas de las obras de teatro, sketches u otras lecturas, están practicando la sintaxis de las frases y cómo leer con emoción. Interpretan la palabra escrita, practican el lenguaje corporal demostrativo y tienen en cuenta a su público. Están adquiriendo confianza en sí mismos, superando sus miedos a hablar en público y aprendiendo a leer los comentarios de los espectadores. Descubren el propósito de la lectura y la escritura y, sobre todo, se divierten mientras aprenden.
Escenas cortas de actuación para estudiantes
Este es un tema muy cercano para mí. En los últimos diez años, he escrito muchas obras de teatro para niños. Recomiendo encarecidamente esta experiencia de escritura emocionalmente gratificante. Para iniciarte en la escritura de teatro para jóvenes, te ofrezco humildemente los siguientes consejos:
Esto es válido para cualquier género, ya sea poesía, prosa o teatro. Un escritor debe crear personajes que le interesen, tramas que le cautiven y resoluciones que le conmuevan. Un dramaturgo debe ser su crítico más duro y su mayor fan. Así que, recuerda, elige temas y asuntos que te generen pasión. Así, su entusiasmo se transmitirá a su público.
Lamentablemente, si le encanta la política de la Europa del siglo XVIII o hacer el impuesto sobre la renta, o hablar de los préstamos sobre el valor de la vivienda, es posible que esa pasión no se traslade al ámbito de los niños. Asegúrese de que su obra conecta con los niños; en algunos casos eso puede significar añadir una pizca de fantasía, o dar rienda suelta a su lado cómico. Piense en cómo el clásico musical de J.M. Barrie, Peter Pan, deleitó a una generación de niños con su magia y su caos. Sin embargo, una obra de teatro infantil también puede tener lugar en el “mundo real”, con personajes realistas. Ana de las Tejas Verdes y Cuento de Navidad son excelentes ejemplos de ello.
Guiones cortos de teatro para estudiantes
… Reason (2010a), por su parte, hace una distinción entre dos tipos de experiencia teatral: la que se experimenta mientras se ve de forma inmediata, intuitiva, inconsciente, y la que se experimenta después de la representación, cuando se piensa en ella, se habla de ella y/o se participa en una investigación sobre la misma. Desde el punto de vista psicológico,
Klein (2005) define la experiencia estética imaginativa como un proceso cognitivo-afectivo interno de creación de significado intra e interpersonal que ocurre durante las representaciones y un producto externo de respuesta de juicio expresado verbalmente después de las representaciones. Además, Scollen (2012) sostiene que a los siete años de edad, los niños pueden discutir la trama, los personajes, sus momentos favoritos en la producción y la moralidad intelectual de una obra de teatro. …
Klein (2005), el desciframiento y la comprensión determinan la concentración de la inversión de los niños en cualquier momento de la representación. Reason (2010b) se refiere a la semiótica como una teoría apropiada en el estudio del teatro infantil y argumenta que aunque los niños no están interesados en la teoría de la semiótica, la acción que podemos llamar “análisis semiótico”, leer el significado de los signos, no está más allá de su percepción. …
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
