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Practicar la redacción de resúmenes
Resumir significa identificar la idea principal y los hechos más importantes y, a continuación, escribir un breve resumen que incluya sólo esas ideas y detalles clave. Resumir es una habilidad vital para los estudiantes, pero a muchos les resulta difícil seleccionar los hechos importantes sin dar demasiados detalles.
El método SAAC es otra técnica útil para resumir cualquier tipo de texto (como una historia, un artículo o un discurso). SAAC es un acrónimo de “State, Assign, Action, Complete”. Cada palabra del acrónimo se refiere a un elemento específico que debe incluirse en el resumen.
Este método es especialmente útil para los estudiantes que están aprendiendo el formato de un resumen y necesitan recordatorios para incluir el título y el nombre del autor. Sin embargo, SAAC no incluye una orientación clara sobre los detalles que deben incluirse, lo que puede resultar difícil para algunos estudiantes. Si utiliza SAAC con sus alumnos, recuérdeles los tipos de detalles que deben incluirse en un resumen antes de indicarles que trabajen de forma independiente.
“El niño que gritó lobo”, de Esopo (un narrador griego), cuenta lo que ocurre cuando un pastorcito miente repetidamente a los aldeanos sobre la presencia de un lobo. Al cabo de un tiempo, ignoran sus falsos gritos. Entonces, cuando un lobo ataca realmente, no acuden a ayudarle.
Resumir pasajes de ficción de 4º grado
En esta serie de lecciones, los alumnos leen artículos periodísticos obtenidos de las páginas web de los periódicos. A continuación, los alumnos identifican las “5 W y 1 H” del periodismo (quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo) y completan una plantilla con la información correspondiente que han encontrado en el artículo. Por último, los alumnos utilizan sus notas para escribir un resumen de 20 palabras llamado GIST. Una vez que los alumnos han dominado la redacción de un GIST utilizando artículos de periódico, la estrategia se aplica a los textos del área de contenido para apoyar la comprensión y las habilidades de resumen.
Previsualice y obtenga una lista de direcciones de Internet de sitios web de periódicos adecuados a las necesidades de sus alumnos. Puede sugerir sitios web de periódicos locales combinados con algunos sitios nacionales e internacionales. Por ejemplo, a los alumnos del estado de Washington se les proporcionaron las direcciones de Internet de HeraldNet, The Seattle Times, Bogota Daily, Los Angeles Times, The Washington Post y Times Online. [Nota: La mayoría de los sitios web de los periódicos incluyen anuncios similares a los de un periódico impreso. Debe examinar los anuncios en línea para asegurarse de que son apropiados para sus alumnos].
Hoja de trabajo de resumen e idea principal 1
Enseñar a resumir parece que debería ser fácil. Cuando los alumnos hacen un resumen, no tienen que aportar ninguna idea propia: todo lo que tienen que hacer es contar brevemente las partes más importantes de un libro o pasaje de lectura que han leído.
Normalmente, queremos que los alumnos incorporen lo que ya saben sobre un tema. Incluso nos tomamos tiempo en clase para activar los conocimientos previos, sabiendo que los alumnos comprenderán mejor lo que han leído si pueden relacionarlo.
Por lo general, animamos a los alumnos a pensar por sí mismos. Queremos que los alumnos compartan sus opiniones y que las justifiquen (como en muchos de mis recursos sobre el punto de vista que animan a los alumnos a distinguir su punto de vista del del autor).
Por lo general, queremos que los alumnos compartan tantos detalles como sea posible. ¿Cuántas veces le has dicho a un alumno que tiene que añadir más detalles, escribir más o hacerlo más largo? Cuantos más detalles incluyan los alumnos, mejor, excepto al resumir.
Pero al resumir, se supone que los alumnos sólo deben incluir la información más importante. Lo que significa que los alumnos tienen que saber encontrar la idea principal. No es de extrañar que a los alumnos les cueste resumir un texto.
Pasajes cortos de ficción para resumir
Redactar un resumen no implica criticar o analizar la fuente: simplemente hay que ofrecer un relato claro, objetivo y preciso de la información y las ideas más importantes, sin copiar ningún texto del original y sin omitir ninguno de los puntos clave.
Cuando escribas un texto académico, como un ensayo, un trabajo de investigación o una disertación, te relacionarás con el trabajo de otros investigadores de diversas maneras. A veces puedes utilizar una breve cita para apoyar tu punto de vista; otras veces puedes parafrasear algunas frases o párrafos.
Si el texto es un artículo científico que sigue una estructura empírica estándar, probablemente ya esté organizado en secciones claramente marcadas, que suelen incluir una introducción, métodos, resultados y discusión.
Intenta escribir una palabra o frase en el margen junto a cada párrafo que describa el contenido del mismo. Así podrás ver de un vistazo en qué se centra cada parte del artículo. Si varios párrafos cubren temas similares o relacionados, puedes agruparlos en secciones.
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
