Tipos de aprendizaje psicologia
El aprendizaje en los apuntes de psicología
¿Recuerdas cuando ibas al colegio y tenías que meterte en la cabeza cientos de páginas de libros de texto antes de cada gran examen? Si eras como la mayoría de los estudiantes, probablemente tú y tus amigos desarrollaron todo tipo de tácticas para sacar la nota. Tal vez hicisteis tarjetas de memoria, o revisasteis las grabaciones de las clases de vuestros profesores, o ideasteis intrincados dispositivos mnemotécnicos para memorizar el material en cuestión. Puede que discutieras con tus compañeros sobre qué método era el mejor, pero lo cierto es que, cuando se trata de aprender, no hay una talla única para todos.
Los científicos y los psicólogos han desarrollado una serie de modelos diferentes para comprender las distintas formas en que las personas aprenden mejor. Una de las teorías más populares, el modelo VARK, identifica cuatro tipos principales de aprendizaje: visual, auditivo, de lectura/escritura y cinestésico. Cada tipo de aprendizaje responde mejor a un método de enseñanza diferente. Los alumnos auditivos recuerdan mejor la información después de recitarla al presentador, mientras que los alumnos kinestésicos aprovechan la oportunidad de participar en una actividad práctica.
Condicionamiento clásico
El aprendizaje es el proceso de adquisición de nuevos conocimientos, conductas, habilidades, valores, actitudes y preferencias[1]. Los seres humanos, los animales y algunas máquinas tienen la capacidad de aprender; también hay pruebas de algún tipo de aprendizaje en ciertas plantas[2]. Algunos aprendizajes son inmediatos, inducidos por un único acontecimiento (por ejemplo, quemarse con una estufa caliente), pero muchas habilidades y conocimientos se acumulan a partir de experiencias repetidas. Los cambios inducidos por el aprendizaje suelen durar toda la vida, y es difícil distinguir el material aprendido que parece «perderse» del que no puede recuperarse[3].
El aprendizaje humano comienza al nacer (incluso puede empezar antes[4]) y continúa hasta la muerte como consecuencia de las continuas interacciones entre las personas y su entorno. La naturaleza y los procesos del aprendizaje se estudian en muchos campos, como la psicología educativa, la neuropsicología, la psicología experimental y la pedagogía. La investigación en estos campos ha permitido identificar varios tipos de aprendizaje. Por ejemplo, el aprendizaje puede producirse como resultado de la habituación, o del condicionamiento clásico, del condicionamiento operante o como resultado de actividades más complejas, como el juego, que sólo se observan en animales relativamente inteligentes[5][6] El aprendizaje puede producirse de forma consciente o sin conciencia. El aprendizaje de que un acontecimiento aversivo no puede evitarse ni escaparse puede dar lugar a una condición denominada indefensión aprendida[7] Hay pruebas de que el aprendizaje del comportamiento humano es prenatal, en el que se ha observado la habituación desde las 32 semanas de gestación, lo que indica que el sistema nervioso central está suficientemente desarrollado y preparado para que el aprendizaje y la memoria se produzcan muy pronto en el desarrollo[8].
Los estadios de erikson de la psico…
El aprendizaje es una función adaptativa por la que nuestro sistema nervioso cambia en relación con los estímulos del entorno, modificando así nuestras respuestas conductuales y permitiéndonos funcionar en nuestro entorno. El proceso se produce inicialmente en nuestro sistema nervioso en respuesta a los estímulos del entorno. Las vías neuronales pueden reforzarse, podarse, activarse o desviarse, lo que provoca cambios en nuestras respuestas conductuales.
Los instintos y los reflejos son comportamientos innatos, se producen de forma natural y no implican aprendizaje. En cambio, el aprendizaje es un cambio en el comportamiento o en el conocimiento que resulta de la experiencia. El campo de la psicología conductual se centra en gran medida en los comportamientos medibles que se aprenden, en lugar de intentar comprender los estados internos, como las emociones y las actitudes.
Hay tres tipos principales de aprendizaje: el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y el aprendizaje observacional. Tanto el condicionamiento clásico como el condicionamiento operante son formas de aprendizaje asociativo, en el que se establecen asociaciones entre acontecimientos que ocurren juntos. El aprendizaje por observación es tal y como suena: aprender observando a los demás.
Qué es el aprendizaje en psicología pdf
Las teorías del aprendizaje son tan fundamentales para la disciplina de la psicología que es imposible separar la historia de las teorías del aprendizaje de la historia de la psicología. El aprendizaje es un proceso psicológico básico, y las investigaciones sobre los principios y mecanismos del aprendizaje han sido objeto de investigación y debate desde el establecimiento del primer laboratorio psicológico por Wilhelm Wundt en Leipzeig, Alemania, en 1879. El aprendizaje se define como un cambio duradero en las conductas o creencias que resulta de la experiencia. La capacidad de aprender proporciona a todo organismo vivo la capacidad de adaptarse a un entorno cambiante. El aprendizaje es una consecuencia inevitable de la vida: si no pudiéramos aprender, moriríamos.
La evolución de las teorías del aprendizaje puede considerarse como una progresión que va desde las teorías generales desarrolladas para explicar las múltiples formas en que se produce el aprendizaje hasta las teorías más específicas que se limitan a los tipos de aprendizaje que pretenden explicar. Las teorías del aprendizaje se dividen en dos perspectivas. La primera perspectiva sostiene que el aprendizaje puede estudiarse mediante la observación y la manipulación de las asociaciones estímulo-respuesta. Se conoce como la perspectiva conductista por su estricta adhesión al estudio de las conductas observables. Esta perspectiva fue articulada por primera vez en 1913 por John Watson, quien argumentaba que la psicología debería ser el estudio de los fenómenos observables, no el estudio de la conciencia o la mente. Watson creía que la medición objetiva de los fenómenos observables era la única forma de avanzar en la ciencia de la psicología.
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