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Temas de proyectos de ciencias para la escuela primaria
Los estudiantes suelen trabajar en un proyecto durante un largo periodo de tiempo -desde una semana hasta un semestre- que les lleva a resolver un problema del mundo real o a responder a una pregunta compleja. A continuación, demuestran lo que han aprendido creando un producto público o una presentación para una audiencia real.
Al trabajar de este modo, el aprendizaje basado en proyectos permite a los alumnos desarrollar un profundo conocimiento de los contenidos, así como habilidades como el pensamiento crítico, la colaboración, la creatividad y la comunicación. También se sabe que el PBL desata una energía creativa contagiosa entre alumnos y profesores, lo que conduce a un mayor compromiso de los estudiantes y a la mejora de los resultados del aprendizaje para todos.
El aprendizaje basado en proyectos se utiliza cada vez más en las escuelas y otros entornos educativos, de diferentes maneras y en distintos grados. Sin embargo, quizá se pregunte cuál es la diferencia entre que los alumnos se limiten a “hacer un proyecto” y que participen en un aprendizaje riguroso basado en proyectos.
Según los expertos de PBLWorks, puede ser útil pensar en los típicos proyectos escolares como un “proyecto de postre”: el proyecto que se sirve después de que el profesor cubra el contenido de una unidad de la forma habitual. Sin embargo, el aprendizaje basado en proyectos se parece más al “proyecto del plato principal”, en el sentido de que el proyecto es la propia unidad y el vehículo para enseñar las importantes habilidades que los alumnos necesitan aprender.
Ideas de proyectos para la escuela primaria
El aprendizaje basado en proyectos, como todas las lecciones, requiere mucha preparación y planificación. Comienza con una idea y una pregunta esencial. A la hora de diseñar el proyecto y la pregunta esencial que pondrá en marcha las actividades, es importante recordar que se abordarán muchos estándares de contenido. Teniendo en cuenta estos estándares, diseña un plan que integre el mayor número posible de materias en el proyecto.
Ten en cuenta qué materiales y recursos serán accesibles para los alumnos. A continuación, los alumnos necesitarán ayuda para gestionar su tiempo, una habilidad definitiva para la vida. Por último, disponga de varios medios para evaluar la realización del proyecto por parte de sus alumnos: ¿Dominaron los estudiantes el contenido? ¿Fueron capaces de aplicar sus nuevos conocimientos y habilidades? Muchos educadores hacen participar a sus alumnos en la elaboración de estas rúbricas.
La profesora Eeva Reeder desarrolló y puso en práctica un proyecto de arquitectura para sus alumnos de geometría.La profesora Eeva Reeder desarrolló y puso en práctica un proyecto de arquitectura para sus alumnos de geometría.A continuación se detallan los pasos para poner en práctica el PBL:
Aprendizaje basado en proyectos
El modelo de la vieja escuela de aprender pasivamente hechos y recitarlos fuera de contexto ya no es suficiente para preparar a los estudiantes a sobrevivir en el mundo de hoy. La resolución de problemas de gran complejidad exige que los alumnos tengan tanto habilidades fundamentales (lectura, escritura y matemáticas) como habilidades del siglo XXI (trabajo en equipo, resolución de problemas, recopilación de investigaciones, gestión del tiempo, síntesis de información, utilización de herramientas de alta tecnología). Con esta combinación de habilidades, los estudiantes se convierten en directores y gestores de su proceso de aprendizaje, guiados y asesorados por un profesor experto.
“Una de las principales ventajas del trabajo por proyectos es que hace que la escuela se parezca más a la vida real. Se trata de una investigación en profundidad de un tema del mundo real que merece la atención y el esfuerzo de los niños” -La investigadora en educación Sylvia Chard
Una serie de excelentes obras publicadas en las últimas décadas promueven las habilidades del siglo XXI. Ya en 1990, la Comisión del Secretario del Departamento de Trabajo de Estados Unidos sobre el logro de las habilidades necesarias publicó un informe ( descarga en PDF) sobre las cambiantes habilidades que necesitan los jóvenes para tener éxito en el trabajo. La publicación de WestEd de 1999, Learning, Technology, and Education Reform in the Knowledge Age (Aprendizaje, tecnología y reforma educativa en la era del conocimiento), explora el “nuevo panorama del aprendizaje” del siglo XXI. El informe del Sector Educativo de 2008, Measuring Skills for the 21st Century, analiza la evaluación de estas habilidades, y la publicación de ASCD de 2009, 21st Century Skills: The Challenges Ahead describe los objetivos y los obstáculos del movimiento. Un buen punto de partida para obtener información sobre las competencias del siglo XXI es el sitio web de la Partnership for 21st Century Skills.
Ideas de proyectos para la escuela secundaria
Si invierte en proyectos STEM irresistibles para la escuela primaria, puede preparar a los alumnos para que se interesen por las materias STEM de por vida. Las siguientes ideas de lecciones pueden ayudarte a conseguirlo.
Los niños se divierten mucho con este experimento (sobre todo porque puedes dejar que se coman los resultados). Se trata de la reacción química del hielo y la sal. Lo harás utilizando una bolsa de plástico de un galón y una bolsa de plástico del tamaño de una pinta. Todo lo que necesitas son 4 simples ingredientes:
Llena la bolsa de un galón hasta la mitad con hielo y mezcla la sal en ella. Luego, en la bolsa más pequeña, pon y sella el azúcar, la nata y el extracto de vainilla. Por último, coloca la bolsa más pequeña en la bolsa más grande llena de hielo. Ahora los alumnos se turnan para agitar la bolsa constantemente durante cinco minutos. Eso es todo lo que se necesita para hacer un helado.
El viejo experimento del volcán en erupción es algo que sigue gustando a los alumnos, aunque es uno de los más básicos para enseñar cómo reaccionan las distintas sustancias entre sí. Mira este vídeo para saber cómo construir uno.
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
