Contenidos
Violencia de genero primaria
Ejemplos de violencia de género
En cada uno de los tres lugares de los dos países detallados anteriormente, los asistentes de investigación (AR) locales capacitados reclutaron y dieron su consentimiento a 200 miembros de la comunidad (de 15 años o más) para completar la Escala de Normas Sociales y Creencias sobre la Violencia de Género. El marco de muestreo se estratificó por grupos de edad (15-18, 19-24, 25-45, 46+ años) y sexo con un objetivo de 25 personas por combinación de grupo de edad/sexo. Tal y como sugirieron los equipos del país, los AR masculinos reclutaron y entrevistaron a miembros masculinos de la comunidad y las AR femeninas reclutaron y entrevistaron a miembros femeninos de la comunidad. Cada AR reclutó participantes de todos los grupos de edad. La AR partía de un punto central determinado por el coordinador de la investigación cada mañana. El AR se ponía en contacto con una de cada tres casas/viviendas contando a ambos lados de la calle/camino. Si no había nadie en casa, la persona no estaba dispuesta a participar o la persona no coincidía con el objetivo del muestreo en cuanto a sexo/edad, el AR iba a la siguiente casa/vivienda. Una vez que un AR identificaba y daba su consentimiento a un participante elegible en el hogar y completaba la escala, el AR iniciaba el proceso para identificar al siguiente participante elegible yendo a la siguiente tercera casa/vivienda en la calle/camino. Sólo un miembro elegible del hogar completó la escala.
Qué es la violencia de género pdf
Los estudios sobre la violencia de género relacionada con la escuela (SRGBV) en Malawi informan de que los casos de abuso y violencia están relacionados con la edad y el sexo de las víctimas. La violencia y los abusos se dirigen sobre todo a los jóvenes y a las mujeres. En el sector educativo de Malawi específicamente, la investigación sobre la violencia sexual en las escuelas primarias ha sido inadecuada. Por lo tanto, este estudio se centró en la educación primaria para determinar la prevalencia, los patrones y las formas de abordar la violencia sexual y de género en las escuelas primarias de Malawi. ¿Podría la violencia sexual y de género afectar al rendimiento escolar de los alumnos, a su capacidad de concentración y a su capacidad de aprendizaje?
Cuando te golpeo
El problema de la violencia de género llega a todos los rincones del mundo. Las cifras de mujeres y niñas afectadas por este problema son asombrosas. Según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) de 2013, una de cada tres mujeres ha sido golpeada, obligada a mantener relaciones sexuales o ha sufrido algún otro tipo de abuso, en la mayoría de los casos por alguien conocido. Una de cada cinco mujeres sufre abusos sexuales en su infancia, según un informe de 2014.
Los datos de la OMS también indican que las mujeres que han sufrido abusos físicos o sexuales tienen un 16% más de probabilidades de tener un bebé con bajo peso al nacer, y tienen el doble de probabilidades de abortar. En algunas regiones, tienen un 50% más de probabilidades de contraer el VIH, según un informe de ONUSIDA de 2013.
La violencia de género no es solo una violación de los derechos individuales de las mujeres y las niñas. La impunidad de la que gozan los agresores y el miedo que generan sus acciones repercuten en todas las mujeres y niñas. También se cobra un precio a nivel mundial, frenando las contribuciones que las mujeres y las niñas pueden hacer al desarrollo internacional, la paz y el progreso.
Violencia de género, 3ª edición
El estudio tuvo como objetivo inicial caracterizar la producción científica brasileña sobre las acciones educativas de las escuelas para prevenir la violencia de género (VG), con el fin de ofrecer una síntesis de dicha producción. Al encontrar sólo una pequeña cantidad de artículos científicos en las bases de datos brasileñas (n = 6), consideramos necesario comparar esos resultados con las investigaciones internacionales para identificar si el tema está poco estudiado sólo a nivel nacional o también a nivel mundial. Por lo tanto, incluimos un segundo objetivo a este estudio, que fue comparar las investigaciones disponibles en las bases de datos brasileñas y en las internacionales sobre el tema para situar la producción brasileña en el contexto más amplio e indicar las posibilidades de acción, evidenciando los elementos transformadores identificados en la literatura. También presentamos las necesidades de conocimiento científico para la proposición, implementación y evaluación de posibles acciones en los contextos educativos brasileños.
Las demandas surgen de los datos que muestran la gran cantidad de personas, principalmente mujeres, que sufren a causa de la violencia de género y sexual en el mundo y en Brasil. En 2013, según
Entradas relacionadas
Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
